«La evaluación de la producción escrita»

Lunes 7 de Junio de 2010
Clase número 20
Unidad III: Didáctica de la Lengua / Bloque 2: Didáctica de la producción escrita

Tema: Evaluación de la producción escrita

Docente a cargo: Prof. Viviana Puig

Empezamos esta clase reflexionando acerca de lo que implica evaluar las producciones de los alumnos. Ese es uno de los mayores interrogantes que se nos presenta como docentes. Antes que nada debemos tener en cuenta que la evaluación es como un continuum en el sentido de que el proceso de enseñanza tiene distintas etapas que deben ser evaluadas individualmente pero en relación con el proceso mayor.

Una de las formas más eficaces de evaluar consiste en utilizar grillas de evaluación como la que se propone a continuación:

Tenemos que tener en cuenta que evaluar no es lo mismo que corregir. En el primer caso se detectan errores y se proponen formas para subsanarlos, en el segundo se trata de realizar cambios en el texto, de modificarlo para que quede mejor.
Existen tres tipos de evaluación:

• Heteroevaluativa: realizada por el docente
• Coevaluativa: realizada por el alumno con el compañero de banco
• Autoevaluativa: el alumno evalúa su propio texto.

Además, existen una importante diferencia entre evaluar y corregir:

• Evaluación: se detectan errores y se analiza cómo deberán ser subsanados
• Corrección: es el proceso de realizar cambios en el texto, de modificarlo para mejorarlo.

Pasamos a la actividad de la clase que consistió en evaluar un texto con errores realizado por un alumno de noveno año. El texto que trabajamos es el siguiente

En la puesta en común observamos que hay distintos aspectos dentro del texto (el registro, el propósito, la temática, lo estructural) que pueden estar más o menos desarrollados pero que deben ser tenidos todos en cuenta a la hora de determinar si el alumno logró cumplir con las expectativas de logro. Por lo tanto, como docentes tenemos que tener bien en claro qué aspectos del texto han sido trabajado en años anteriores y cuáles hemos trabajado más en clase (y que si no están bien desarrollados en la producción esta debe ser corregida). En menor importancia, pero que igual deben ser evaluados, debemos considerar aquellos aspectos que iremos trabajando y ajustando en futuras secuencias de producción.

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Documentos utilizados:

• 51. Evaluación de la producción escrita (powerpoint)
• 52. TEXTO Evaluación de una producción escrita

Autoría de la entrada de hoy: Mario García Stipancich